Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kecerdasan emosional dalam membentuk kepercayaan diri siswa di sekolah dasar. Kepercayaan diri merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan siswa karena berpengaruh terhadap keberanian dalam mengemukakan pendapat, berinteraksi dengan teman, serta menghadapi berbagai tantangan dalam proses pembelajaran. Tujuan utama
penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan hubungan antara kecerdasan emosional terhadap kepercayaan diri siswa kelas V SDN 17 Kuningan.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 17 Kuningan yang berjumlah 126 siswa, dengan sampel sebanyak 31 siswa yang ditentukan
melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi untuk mengukur kecerdasan emosional dan kuesioner (angket) untuk mengukur kepercayaan diri siswa. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan nilai koefisien Alpha Cronbach sebesar 0,823 untuk variabel kecerdasan emosional dan 0,887 untuk variabel kepercayaan diri. Analisis data
menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional siswa kelas V secara umum berada pada kategori sedang (67,74%) dan kepercayaan diri juga berada pada kategori sedang (70,97%). Hasil uji korelasi menunjukkan nilai �ℎ����� sebesar 0,967 > ������, yang berarti terdapat hubungan signifikan antara kecerdasan emosional dengan kepercayaan diri
siswa. Koefisien determinasi sebesar 93,52% menunjukkan bahwa kepercayaan diri siswa dapat dijelaskan oleh kecerdasan emosional, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.
Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Kepercayaan Diri, Siswa Sekolah Dasar

This research was motivated by the importance of emotional intelligence in shaping students’ self-confidence in elementary school. Self-confidence is one of the important aspects of students’ development because it influences students’ courage to express opinions, interact with peers, and face various challenges in the learning process. The main objective of this study was to analyze and describe the relationship between emotional intelligence and the self-confidence of fifth grade students at SDN 17 Kuningan. The research method used was a quantitative method with a correlational design. The population of this study consisted of all fifth-grade students of SDN 17 Kuningan totaling 126 students, with a sample of 31 students determined through purposive sampling technique. Data collection techniques were conducted through observation to measure emotional intelligence and questionnaires to measure students’ self-confidence. The research instruments were tested for validity and reliability with Cronbach’s Alpha coefficient values of 0.823 for the emotional intelligence variable and 0.887 for the self-confidence variable.
Data analysis used the Pearson Product Moment correlation test. The results showed that the emotional intelligence of fifth grade students was generally in the moderate category (67.74%), while students’ self-confidence was also in the
moderate category (70.97%). The correlation test results showed that the value of r_{count} = 0.967 > r_{tabel}, which means that there was a significant relationship between emotional intelligence and students’ self-confidence. The coefficient of determination of 93.52% indicates that students’ self-confidence can be explained by emotional intelligence, while the remaining is influenced by other factors outside this study.
Keywords: Emotional Intelligence, Self-Confidence, Elementary School Students