Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis kreatif siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia yang disebabkan penggunaan metode pembelajaran yang kurang sesuai dan inovatif yang tidak melibatkan siswa secara aktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perbedaan dan peningkatan kemampuan menulis kreatif siswa yang menggunakan metode storytelling di kelas eksperimen dengan siswa yang menggunakan metode ceramah di kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 3 Purwawinangun yang terdiri dari 25 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode storytelling dan variabel terikatnya adalah kemampuan menulis kreatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tulis berupa pretest dan posttest berbentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan N-Gain. Hail penelitian ini menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 15,82 dan ttabel 1,67 yang berarti H1 diterima H0 ditolak. Hal ini terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan metode storytelling dengan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Selain itu, nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,73 dan kelas kontrol sebesar 0,10, yang menunjukkan bahwa metode storytelling lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis kreatif siswa dibandingkan metode ceramah.

Kata Kunci : Kemampuan Menulis Kreatif, Metode Storytelling, Bahasa Indonesia

This study was motivated by the low creative writing ability of students in Indonesian Language subjects caused by the use of inappropriate and innovative learning methods that did not actively involve students. The purpose of this study was to describe the differences and improvements in the creative writing ability of students who used the storytelling method in the experimental class with students who used the lecture method in the control class. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method and a nonequivalent control group pretest-posttest design. The subjects of the study were grade III students of SDN 3 Purwawinangun consisting of 25 students in the experimental class and 23 students in the control class. The independent variable in this study is the storytelling method and the dependent variable is creative writing ability. The data collection technique used a written test in the form of a pretest and posttest in the form of a description. The data analysis technique used in this study was the normality test, homogeneity test, t-test, and N-Gain. The results of this study indicate that the t-test value is 15.82 and t-table 1.67, which means that H1 is accepted and H0 is rejected. There is a significant difference between the experimental class using the storytelling method and the control class using the lecture method. In addition, the N-Gain value of the experimental class is 0.73 and the control class is 0.10, which shows that the storytelling method is more effective in improving students' creative writing skills than the lecture method.

Keywords: Creative Writing Ability, Storytelling Method, Indonesian