Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas IV SDN Sukaperna 1, Kecamatan Talaga, Kabupaten Majalengka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan dan peningkatan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) dan kelas yang menggunakan model Direct Instruction (kelas kontrol) pada mata pelajaran IPAS kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SDN Sukaperna 1 yang berjumlah 44 siswa, terdiri atas 24 siswa kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dengan pelaksanaan pre-test dan post-test pada kedua kelompok dan lembar observasi. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung 3,373 ≥ t_tabel sebesar 2,018. Maka, H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil observasi pada ranah afektif di kelas eksperimen menunjukkan kategori “baik”, demikian pula pada ranah psikomotor. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) dan kelas yang menggunakan model Direct Instruction serta terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) dan kelas yang menggunakan model Direct Instruction.

This research was motivated by the low learning outcomes of fourth-grade students at SDN Sukaperna 1, Talaga Subdistrict, Majalengka Regency. The purpose of this study is to describe the differences and improvement in student learning outcomes between the class using the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model and the class using the Direct Instruction model (control class) in the IPAS subject for Grade IV. The research method used is a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The research subjects were all fourth-grade students at SDN Sukaperna 1, totaling 44 students, consisting of 24 students in class IV A as the experimental group and 20 students in class IV B as the control group. Data collection techniques were carried out through tests using pretest and posttest in both groups, as well as observation sheets. The hypothesis test results showed that the t-count value of 3.373 ≥ t-table value of 2.018. Thus, H₀ is rejected and H₁ is accepted. The results of observations in the affective domain in the experimental class showed a "good" category, as well as in the psychomotor domain. Therefore, it can be concluded that there are differences in student learning outcomes between the class that used the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model and the class that used the Direct Instruction model, as well as differences in the improvement of learning outcomes between both classes.