Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran pendidikan inklusif terhadap sikap sosial peserta didik dengan kehadiran anak berkebutuhan khusus di dalam kelas. Pendidikan inklusif merupakan pendekatan yang memberikan kesempatan belajar yang setara bagi seluruh peserta didik tanpa terkecuali, termasuk anak berkebutuhan khusus. Fokus penelitian ini adalah bagaimana pendidikan inklusif mempengaruhi cara peserta didik bersikap sosial, seperti penerimaan sosial, interaksi sosial, empati dan toleransi. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif melalui penelitian survei terhadap peserta didik di kelas 1A dan 3A SDN Unggulan Kuningan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan inklusif berperan positif dalam membentuk sikap sosial peserta didik, ditandai dengan meningkatnya sikap toleransi, empati, dan kerja sama dalam kelas yang menerapkan pendidikan inklusif. Kesimpulannya, kehadiran anak berkebutuhan khusus dalam kelas inklusif dapat menjadi stimulus dalam membentuk sikap sosial yang lebih baik pada peserta didik reguler.
Kata kunci: Pendidikan Inklusif, Sikap Sosial, Peserta Didik, Anak Berkebutuhan Khusus

This study aims to describe the role of inclusive education in the social attitudes of students with the presence of children with special needs in the classroom. Inclusive education is an approach that provides equal learning opportunities for all students without exception, including children with special needs. The focus of this research is how inclusive education affects the way learners behave socially, such as social acceptance, social interaction, empathy and tolerance. The research was carried out with a quantitative approach through survey research on students in grades 1A and 3A of SDN Unggulan Kuningan. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The results of the study show that inclusive education plays a positive role in shaping students' social attitudes, characterized by increasing attitudes of tolerance, empathy, and cooperation in the classroom that implements inclusive education. In conclusion, the presence of children with special needs in inclusive classes can be a stimulus in forming better social attitudes in regular students.
Keywords: Inclusive Education, Social Attitudes, Students, Children with Special Needs