Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SDN 1
Winduhaji. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan berpikir kritis peserta didik, seperti rendahnya kemampuan peserta didik dalam menyampaikan pendapat, memunculkan ide, dan kurang berani dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis desain penelitian quasi experiment design. Populasi pada penelitian ini berjumlah 48 peserta didik dengan sampel kelas IV A SDN 1 Winduhaji terdiri dari 24 peserta didik sebagai kelas kontrol dan kelas IV B SDN 1 Winduhaji terdiri dari 24 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Data hasil kemampuan berpikir kritis diperoleh dari dari hasil tes uraian. Setelah penerapan media terdapat hasil sebelum dan sesudah yang mana hasilnya menenjukkan bahwa hasil pretest pada kelas eksperimen memiliki ratarata (mean) 41,04 dan pada kelas kontrol memiliki rata-rata (mean) 42,91. Hasil posttest pada kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata (mean) 69,58 dan pada kelas kontrol memiliki nilai rata-rata (mean) 63,75. Model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) memiliki perbedaan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SDN 1 Winduhaji. Hal ini dibuktikan juga dari hasil dari uji t posttest
memperoleh nilai thitung (2.852) > ttabel (2.012).

This study aims to describe the improvement in students’ critical thinking skills through the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) learning model in the Pancasila Education subject for fourth grade students at SDN 1 Winduhaji. The background of this research is the lack of students’ critical thinking skills, such as low ability to express opinions, generate ideas, and lack of confidence in presenting group discussion results. The research approach used is quantitative with a quasi-experimental design. The population in this study consisted of 48 students, with class IV A at SDN 1 Winduhaji (24 students) as the control group and class IV B at SDN 1 Winduhaji (24 students) as theexperimental group. Data n critical thinking skills were obtained from essay tests. After implementing the learning model, the results showed an improvement: the pretest average score in the experimental class was 41.04 and in the control class was 42.91. The posttest average score in the experimental class was 69.58, while in the control class it
was 63.75. The RADEC learning model (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) resulted in a significant improvement in students’ critical thinking skills in the Pancasila Education subject for fourth grade students at SDN 1 Winduhaji. This is also supported by the result of the t-test for the posttest, which showed that tcount (2.852) > ttable (2.012).