Penelitian ini dilakukan dengan mengasumsikan bahwa keterampilan menyimak
yang baik dapat mempengaruhi keterampilan berbicara yang baik pula. Tujuan dari
penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat hubungan positif antara
keterampilan menyimak dengan keterampilan berbicara dalam teks eksposisi pada
siswa kelas V SDN 3 Citangtu tahun ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini yaitu survey dengan pendekatan korelasional.
Sampel pada penelitian ini sebanyak 25 siswa kelas V SDN 3 Citangtu. Instrumen
yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu berupa tes keterampilan
menyimak dan tes keterampilan berbicara. Expert Judgement digunakan untuk
menilai validitas isi dan reabilitas instrumen tes. Untuk menguji hubungan antara
keterampilan menyimak dengan keterampilan berbicara siswa, data di analisis
menggunakan Uji Korelasi Pearson Product Moment. Uji Koofesien Detereminasi
juga digunakan untuk menilai pengaruh keterampilan menyimak dengan
keterampilan berbicara siswa. Hasil penelitian menunjukkan tingkat keterampilan
menyimak dengan rata-rata sebesar 71,99% dengan kategori tinggi. Sedangkan
tingkat keterampilan berbicara siswa dengan rata-rata sebesar 72,40% dengan
kategori tinggi. Korelasi antara keterampilan menyimak dengan keterampilan
berbicara adalah sebesar 0,620 dengan rtabel 0,396. Karena rhitung > rtabel maka dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara keterampilan menyimak
dengan keterampilan berbicara dengan kategori kuat.

This study was conducted by assuming that good listening skills can affect good
speaking skills. The purpose of this study was to determine whether there is a
positive relationship between listening skills and speaking skills in expository texts
in grade V students of SDN 3 Citangtu in the 2024/2025 academic year. The
research method used in this study was a survey with a correlational approach. The
sample in this study was 25 grade V students of SDN 3 Citangtu. The instruments
used to collect data were in the form of listening skills tests and speaking skills
tests. Expert Judgment was used to assess the content validity and reliability of the
test instrument. To test the relationship between listening skills and students'
speaking skills, the data was analyzed using the Product Moment Runk Correlation
Test. The Determination Coefficient Test was also used to assess the effect of
listening skills on students' speaking skills. The results showed an average level of
listening skills of 71,99% with a high category. While the level of students' speaking
skills was an average of 72.40% with a high category. The correlation between
listening skills and speaking skills was 0.620 with a r table value of 0.396. Since r
count > r table, it was concluded that there is a positive relationship between
listening skills and speaking skills with a strong category.