Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa SMP ditinjau dari self-confidence yang memiliki 3 kategori tingkatan yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 7 Kuningan pada kelas VII. Subjek dalam penelitian adalah 6 siswa yang terdiri dari 2 self-confidence tinggi, 2 self-confidence sedang, dan 2 self-confidence rendah dan pengambilan subjek menggunakan teknik purpose sampling untuk dianalisis kemampuan komunikasi matematisnya. Instrumen yang digunakan adalah angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dari data angket, hasil tes dan hasil wawancara, selanjutnya data tersebut dianalisis dan ditarik kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian: (1) siswa dengan self-confidence tinggi memiliki kemampuan komunikasi matematis kategori sangat tinggi dan dapat memenuhi 3 indikator yaitu menulis matematis dengan skor 3, menggambar secara matematis dengan skor 3, dan ekspresi matematis, dan memiliki kemampuan komunikasi matematis pada kategori sangat tinggi. (2) siswa dengan self-confidence sedang mempunyai hasil indikator yang berbeda yaitu subjek VA mampu memenuhi 3 indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu indikator menulis matematis dengan skor 3, indikator menggambar secara matematis dengan skor 2, dan indikator ekspresi matematis dengan skor 2 serta memiliki kemampuan komunikasi matematis pada kategori sedang. Sedangkan subjek ASM hanya mampu memenuhi 1 dari 3 indikator kemampuan komunikasi matematis dan memiliki kemampuan komunikasi matematis pada kategori sangat rendah. (3) siswa dengan self-confidence rendah mempunyai hasil indikator yang berbeda yaitu subjek DE mampu memenuhi 2 dari 3 indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu indikator menulis matematis dengan skor 2, dan indikator menggambar secara matematis dengan skor 3 serta memiliki kemampuan komunikasi matematis pada kategori rendah. Sedangkan subjek ZZN juga memenuhi 2 dari 3 indikator yaitu indikator menggambar secara matematis dengan skor 2, dan indikator ekspresi matematis dengan skor 2 serta memiliki kemampuan komunikasi matematis pada kategori sangat rendah.

The purpose of this study is to determine the mathematical communication skills of junior high school students in terms of self-confidence which has 3 levels categories, namely high, medium, and low. The method used in this research is descriptive qualitative. This research was conducted at SMP Negeri 7 Kuningan in class VII. The subjects in the study were 6 students consisting of 2 high self-confidence, 2 moderate self-confidence, and 2 low self-confidence and the subject was taken using a purpose sampling technique to analyze their mathematical communication skills. The instruments used are questionnaires, interviews, and documentation. The data analysis technique is from questionnaire data, test results and interview results, then the data is analyzed and conclusions are drawn. Test the validity of the data using the triangulation technique. The results of the study: (1) students with high self-confidence have very high mathematical communication skills and can fulfill 3 indicators, namely writing mathematically with a score of 3, drawing mathematically with a score of 3, and mathematical expression, and having mathematical communication skills in the very category. tall. (2) students with moderate self-confidence have different indicator results, namely the VA subject is able to meet 3 indicators of mathematical communication ability, namely the mathematical writing indicator with a score of 3, the mathematical drawing indicator with a score of 2, and the mathematical expression indicator with a score of 2 and has the ability mathematical communication in the medium category. Meanwhile, ASM subjects are only able to fulfill 1 of 3 indicators of mathematical communication skills and have mathematical communication skills in the very low category. (3) students with low self-confidence have different indicator results, namely the DE subject is able to meet 2 of 3 indicators of mathematical communication ability, namely the mathematical writing indicator with a score of 2, and the mathematical drawing indicator with a score of 3 and has mathematical communication skills in the low category. While the ZZN subject also meets 2 of 3 indicators, namely the mathematical drawing indicator with a score of 2, and the mathematical expression indicator with a score of 2 and has mathematical communication skills in the very low category.