Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan media sosial, khususnya TikTok, di kalangan siswa sekolah dasar serta potensi pengaruhnya terhadap perkembangan kecerdasan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara intensitas penggunaan TikTok dengan kecerdasan emosional siswa kelas V SDN 1 Winduhaji Tahun Ajaran 2025/2026. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur penggunaan TikTok dan observasi untuk menilai kecerdasan emosional siswa. Hasil uji instrumen menunjukkan bahwa data yang diperoleh valid dan reliabel dengan nilai Alpha Cronbach sebesar 0,846 untuk variabel penggunaan TikTok (X) dan 0,804 untuk variabel kecerdasan emosional (Y). Analisis data menggunakan uji korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan emosional siswa berada pada kategori sedang. Nilai koefisien korelasi (rₛ) sebesar 0,890 mengindikasikan adanya hubungan positif yang sangat kuat dan signifikan antara penggunaan TikTok dan kecerdasan emosional. Koefisien determinasi sebesar 79,21% menunjukkan bahwa penggunaan TikTok memiliki hubungan terhadap kecerdasan emosional siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.
Kata kunci: TikTok, kecerdasan emosional, siswa sekolah dasar.
This study is motivated by the increasing use of social media, particularly TikTok, among elementary school students and its potential influence on the development of emotional intelligence. The purpose of this study is to analyze the relationship between the intensity of TikTok usage and the emotional intelligence of fifth-grade students at SDN 1 Winduhaji in the 2025/2026 academic year. The research employed a quantitative approach with a correlational design. The sample consisted of 30 students selected through purposive sampling. Data were collected using a questionnaire to measure TikTok usage and observation to assess students’ emotional intelligence. The results of the instrument testing indicated that the data were valid and reliable, with Cronbach’s Alpha values of 0.846 for the TikTok usage variable (X) and 0.804 for the emotional intelligence variable (Y). Data analysis was conducted using the Spearman Rank correlation test. The findings revealed that students’ emotional intelligence was in the moderate category. The correlation coefficient (rₛ) of 0.890 indicates a very strong and significant positive relationship between TikTok usage and emotional intelligence. The coefficient of determination of 79.21% shows that TikTok usage contributes substantially to students’ emotional intelligence, while the remaining percentage is influenced by other factors outside the scope of the study.