Menyimak merupakan salah satu keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa, namun masih menjadi salah satu keterampilan yang paling sulit dikuasai karena dipengaruhi oleh faktor internal maupun eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat sikap mahasiswa terhadap pentingnya menyimak, kecemasan dalam menyimak, serta upaya dalam pembelajaran pemahaman menyimak terhadap teks lisan berbahasa Inggris. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April hingga Mei 2025 dengan melibatkan 105 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris jenjang sarjana di Universitas Kuningan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain survei melalui kuesioner skala Likert sebanyak 50 butir yang diadaptasi dari Agustiana (2019). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki tingkat sikap yang tinggi terhadap pentingnya pemahaman menyimak dengan skor rata-rata 3,41. Selain itu, mahasiswa juga menunjukkan tingkat kecemasan yang tinggi dalam menyimak dengan skor rata-rata 3,45. Meskipun demikian, mahasiswa menunjukkan tingkat sikap yang tinggi terhadap upaya peningkatan keterampilan menyimak dengan skor rata-rata 3,59. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pendidik dan pengembang kurikulum dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai guna mengurangi kecemasan menyimak serta meningkatkan hasil pemahaman menyimak pada konteks pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL), khususnya di perguruan tinggi di Indonesia.

Listening is a vital skill in language learning, yet it remains one of the most difficult to master due to both internal and external factors. This study aims to investigate students’ attitudes level toward the importance, anxiety, and efforts of learning comprehensive listening to English spoken texts. This research conducted on April until May 2025, the research involved 105 undergraduate students from the English Education Study Program at Universitas Kuningan. The research employed a quantitative research method, by using survey design, using 50 items Likert scale questionnaire adapted from Agustiana (2019). Data were analysed using descriptive statistics. The findings shows that students generally have a high-level attitude regarding the importance of listening comprehension, with an average score of 3.41. Students also show high level attitude of anxiety in listening, with an average score of 3.45. Despite these challenges, students show high level attitude toward the efforts to improve their listening skills, with an average score of 3.59. This research is expected to provide valuable insights for educators and curriculum developers by highlighting the need for tailored strategies to reduce listening anxiety and improve comprehension outcomes in EFL contexts, especially in Indonesian universities.