Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan kosakata (vocabulary) siswa dalam mata pelajaran Bahasa Inggris, yang mengakibatkan kesulitan dalam memahami materi. Kurangnya variasi media pembelajaran juga membuat proses belajar menjadi membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penguasaan vocabulary siswa antara yang menggunakan media flashcard dan yang menggunakan media textbook pada siswa kelas III SD Negeri 4 Purwawinangun. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, melibatkan dua kelas: kelas III A (20 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas III B (20 siswa) sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes essay, dan data dianalisis menggunakan uji-t serta perhitungan N-Gain. Hasil posttest menunjukkan bahwa pada uji hipotesis pertama, t hitung (-0,062) < t tabel (1,685) sehingga H₀ diterima, H₁ ditolak. Namun pada hipotesis kedua, t hitung (1,688) > t tabel (1,685), sehingga H₁ diterima. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,72 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol 0,54 (kategori sedang). Ini menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard berpengaruh signifikan terhadap peningkatan penguasaan vocabulary siswa.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Flashcard, Penguasaan Vocabulary, Bahasa Inggris, Quasi Eksperimen.

This research is motivated by the low vocabulary mastery of students in the English subject, which results in difficulties in understanding the learning material. In addition, the lack of variety in learning media causes the learning process to become monotonous. The purpose of this study is to determine the difference in students’ vocabulary mastery between those who use flashcard learning media and those who use textbook media in third grade at SDN 4 Purwawinangun. The research method used is a quasi-experiment with a Nonequivalent Control Group Design, involving two classes: Class III A (20 students) as the experimental group and Class III B (20 students) as the control group. The research instrument used is an essay test, and data were analyzed using a t-test and N-Gain calculation. The posttest results show that in the first hypothesis test, the t-value (-0.062)
< t-table (1.685), meaning H₀ is accepted and H₁ is rejected. However, in the second hypothesis, the t-value (1.688) > t-table (1.685), indicating that H₁ is accepted. The average N-Gain value in the experimental class was 0.72 (high category), while the control class was 0.54 (medium category). This shows that the use of flashcard learning media has a significant effect on improving students’ vocabulary mastery..
Keywords: Learning Media, Flashcard, Vocabulary Mastery, English, Quasi Experiment.