Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul ajar yang sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, guna meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas VIII dan hasil belajar siswa dalam materi sistem peredaran darah. Selain itu, modul ajar yang dibuat untuk memperkuat karakter peserta didik pada dimensi berpikir kritis dan gotong royong serta pendekatan pembelajaran berdiferensiasi yang mengakomodasi perbedaan gaya belajar dan minat belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan metode penelitian pengembangan dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan modul ajar yang dikembangkan dengan model ADDIE berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan analisis, mayoritas siswa di kelas eksperimen menunjukkan gaya belajar visual, dengan 33% dari mereka memiliki minat belajar yang tinggi. Hasil implementasi modul ajar menunjukkan bahwa setelah perlakuan, nilai rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 75,84, sedangkan kelas kontrol hanya 48,94. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001, yang mengindikasikan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar pretest dan posttest di kelas eksperimen. Selain itu, analisis N-Gain menunjukkan skor 0,6452 dengan kategori "sedang", yang menunjukkan efektivitas modul ajar dalam meningkatkan pemahaman peserta didik. Keterampilan berpikir kritis dan gotong royong peserta didik di kelas eksperimen juga meningkat, dengan lebih banyak peserta didik berada pada kategori "berkembang sesuai harapan" dan "sangat berkembang" dibandingkan dengan kelas kontrol. Secara keseluruhan, penelitian ini membuktikan bahwa modul ajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dapat meningkatkan hasil belajar, dimensi berpikir kritis dan gotong royong.
Kata Kunci : Modul Ajar, Profil Pelajar Pancasila, Kurikulum Merdeka, Gotong Royong, Kerja sama