Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik dan belum mengembangkan bahan ajar yang menarik dan inovatif pada materi kubus dan balok. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan proses pengembangan LKPD berbasis POGIL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik; (2) Mendeskripsikan kevalidan hasil pengembangan LKPD berbasis model POGIL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik; (3) Mendeskripsikan kepraktisan hasil pengembangan LKPD berbasis model POGIL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik; (4) Mendeskripsikan peningkatan (gain) kemampuan berpikir kreatif peserta didik berbasis model POGIL pada peserta didik. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VIII A SMP IT Najib Rasyid sebanyak 21 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi ahli materi, lembar validasi pendidik, lembar validasi peserta didik, tes pretest dan posttest. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kevalidan, analisis data kepraktisan, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya proses pengembangan dengan model ADDIE, mengetahui kevalidan LKPD, mengetahui kepraktisan LKPD, dan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Hal ini ditandai dengan adanya: (1) hasil kevalidan dari validator ahli materi dengan skor 90,1%, sehingga LKPD dikategorikan sangat valid; (2) hasil kepraktisan dari lembar angket peserta didik dengan skor 80,28% dan lembar angket pendidik dengan skor 85,7%, sehingga menunjukkan bahwa LKPD dikategorikan sangat praktis; (3) Nilai N-Gain yang diperoleh sebesar 0,79, sehingga termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hal tersebut, suatu LKPD dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran, kemudian adanya peningkatan (gain) kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materi kubus dan balok. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD berbasis model POGIL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materi kubus dan balok.
Kata Kunci: LKPD, Kemampuan Berpikir Kreatif, Kubus dan Balok, POGIL

The problem in this study is the low creative thinking ability of students and has not developed interesting and innovative teaching materials on cube and cuboid material. The objectives of this study are to: (1) Describe the process of developing POGIL-based LKPD to improve students' creative thinking skills; (2) Describe the validity of the results of the development of LKPD based on the POGIL model to improve students' creative thinking skills; (3) Describe the practicality of the results of the development of LKPD based on the POGIL model to improve students' creative thinking skills; (4) Describe the increase (gain) of students' creative thinking skills based on the POGIL model in students. This development research uses the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects in this study were class VIII A SMP IT Najib Rasyid as many as 21 students. Data collection techniques used material expert validation sheets, educator validation sheets, student validation sheets, pretest and posttest tests. Data analysis used in this research is validity data analysis, practicality data analysis, and N-Gain test. The results showed that there was a development process with the ADDIE model, knowing the validity of LKPD, knowing the practicality of LKPD, and there was an increase in students' creative thinking skills. This is characterized by: (1) the results of the validity of the material expert validator with a score of 90.1%, so that the LKPD is categorized as very valid; (2) the results of the practicality of the student questionnaire sheet with a score of 80.28% and the educator questionnaire sheet with a score of 85.7%, thus indicating that the LKPD is categorized as very practical; (3) The N-Gain value obtained is 0.79, so it is included in the high category. Based on this, an LKPD is declared valid and practical for use in the learning process, then there is an increase (gain) in the creative thinking skills of students on the material of cubes and cuboid. Therefore, it can be concluded that the development of LKPD based on the POGIL model can improve students' creative thinking skills in cube and cuboid material.
Keywords: LKPD, Creative Thinking Ability, Cube and Cuboid, POGIL