Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan teman sebaya dan
motivasi belajar terhadap minat siswa dalam melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Penelitian ini menggunakan metode survey dengan instrumen berupa kuesioner
yang disusun berdasarkan skala Likert. Populasi dalam penelitian ini merupakan
siswa/i kelas XI di SMA Negeri 1 Ciniru. Sampel yang digunakan berjumlah 155
responden dan diperoleh melalui teknik purposive sampling, yaitu teknik penentuan
sampel berdasarkan pertimbangan tertentu.
Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif melalui uji validitas dan reliabilitas
instrumen, uji asumsi klasik, serta uji hipotesis. Teknik analisis data yang
digunakan adalah regresi linier berganda, dengan bantuan perangkat lunak SPSS
versi 26.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
 Lingkungan teman sebaya dan motivasi belajar secara simultan berpengaruh
positif dan signifikan terhadap minat siswa untuk melanjutkan pendidikan
ke perguruan tinggi.
 Lingkungan teman sebaya secara parsial berpengaruh positif dan signifikan
terhadap minat siswa.
 Motivasi belajar juga secara parsial berpengaruh positif dan signifikan
terhadap minat siswa dalam melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
tinggi.
Kata Kunci: Lingkungan Teman Sebaya, Motivasi Belajar, Minat
Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi

This study aimed to examine the influence of peer environment and learning
motivation on students’ interest in pursuing higher education. The research
employed a survey method with a questionnaire based on a Likert scale as the
instrument. The population consisted of 11th-grade students at SMA Negeri 1
Ciniru. A total of 155 respondents were selected using purposive sampling, a
technique based on specific considerations.
The collected data were analyzed quantitatively through instrument validity and
reliability testing, classical assumption testing, and hypothesis testing. The data
analysis technique used was multiple linear regression, supported by SPSS version
26.
The results indicated that:
 Peer environment and learning motivation simultaneously had a positive
and significant influence on students’interest in pursuing higher education.
 Peer environment individually had a positive and significant effect on
students’interest.
 Learning motivation also individually had a positive and significant effect
on students’interest in continuing to a higher level of education.
Keywords: Peer Environment, Learning Motivation, Interest in Higher
Education