Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang muncul pada siswa seperti kurang mampu mengelola emosi saat belajar di kelas, kurang motivasi dalam belajar, kurang percaya diri, dan hasil belajar kognitif yang kurang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosional dengan hasil belajar matematika siswa di kelas IV SD Negeri 1 Purwawinangun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional dan desain survey. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa kelas IV SD Negeri 1 Purwawinangun Kecamatan Kuningan Kabupaten Kuningan. Variabel dalam penelitian ini adalah kecerdasan emosional siswa dan hasil belajar matematika. Dalam pengumpulan data, penelitian ini menggunakan kuesioner dalam bentuk skala Guttman, dokumen penilaian dan observasi. Teknik analisis menggunakan uji normalitas dan uji korelasi product moment. Hasil analisis data menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar matematika siswa, dengan nilai korelasi (r) sebesar 0,946 pada taraf hubungan sangat kuat.

This research is motivated by problems that arise in students such as a lack of ability to manage emotions when studying in class, lack of motivation in learning, lack of self-confidence, and poor cognitive learning outcomes. The aim of this research is to determine the relationship between emotional intelligence and the mathematics learning outcomes of students in class IV of SD Negeri 1 Purwawinangun. This research uses a quantitative approach with correlational methods and survey design. The subjects of this research were 30 fourth grade students at SD Negeri 1 Purwawinangun, Kuningan District, Kuningan Regency. The variables in this research are students' emotional intelligence and mathematics learning outcomes. In collecting data, this research used a questionnaire in the form of the Guttman scale, assessment documents and observations. The analysis technique uses the normality test and product moment correlation test. The results of data analysis show that there is a positive and significant relationship between emotional intelligence and students' mathematics learning outcomes, with a correlation value (r) of 0.946 at a very strong relationship level.