Latar belakang dalam penelitian ini adalah rendahnya dimensi kemandirian peserta
didik. Penelitian ini dilakukan dengan mengansumsikan bahwa kegiatan P5 dapat
mempengaruhi kemandirian siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk
mendeskripsikan (1) perbedaan dimensi kemandirian antara peserta didik yang
menerapkan pembuatan gambar 3 dimensi (kelas eksperimen) dengan peserta didik
yang menerapkan pembuatan gambar 2 dimensi (kelas kontrol), (2) perbedaan
peningkatan dimensi kemandirian antara peserta didik yang menerapkan
pembuatan gambar 3 dimensi (kelas eksperimen) dengan peserta didik yang
menerapkan pembuatan gambar 2 dimensi (kelas kontrol). Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan
desain non-equivalent control group. Teknik pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah uji prasyarat statistik, uji t dan uji n-Gain. Hasil penelitian ini
menunjukan bahwa (1) terdapat perbedaan dimensi kemandirian antara peserta
didik yang menerapkan pembuatan gambar 3 dimensi (kelas eeksperimen) dengan
peserta didik yang menerapkan pembuatan gambar 2 dimensi (kelas kontrol), hal
tersebut dapat dilihat berdasarkan uji t-test diperoleh Thitung (3,599) > Ttabel (1,671)
sehingga H1 diterima, (2) terdapat perbedaan peningkatan dimensi kemandirian
antara peserta didik yang menerapkan pembuatan gambar 3 dimensi (kelas
eeksperimen) dengan peserta didik yang menerapkan pembuatan gambar 2 dimensi
(kelas kontrol), yang dibuktikan dengan perhitungan n-Gain pada kelas eksperimen
memproleh nilai n-Gain 0,80 dan nilai pada kelas kontrol sebesar 0,55.

The background of this study is the low dimension of student independence. This
study was conducted by assuming that P5 activities can affect student
independence. The purpose of this study was to describe (1) the differences in the
dimensions of independence between students who implement 3-dimensional
drawing (experimental class) and students who implement 2-dimensional drawing
(control class), (2) the differences in increasing the dimensions of independence
between students who implement 3-dimensional drawing (experimental class) and
students who implement 2-dimensional drawing (control class). This study uses a
quantitative approach with a quasi-experimental research type and a non-equivalent
control group design. The data collection technique used in this study is
observation. The data analysis technique used in this study is the statistical
prerequisite test, t-test and n-Gain test. The results of this study indicate that (1)
there is a difference in the dimensions of independence between students who
implement 3-dimensional image creation (experimental class) and students who
implement 2-dimensional image creation (control class), this can be seen based on
the t-test obtained Tcount (3.599) > Ttable (1,671) so that H1 is accepted, (2) there
is a difference in the increase in the dimensions of independence between students
who implement 3-dimensional image creation (experimental class) and students
who implement 2-dimensional image creation (control class), which is proven by
the calculation of n-Gain in the experimental class obtaining an n-Gain value of
0.80 and a value in the control class of 0.55