Agung Firmansyah 20191510078. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Muatan IPS (Quasi Eksperimen Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Purwawinangun). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendididkan. Universitas Kuningan. Skripsi. 2025. Pembimbing 1: Drs. Agus Gunawan, M.Pd; Pembimbing 2: Isnaeni Wulandari M,Pd.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas V SDN 2 Purwawinangun, Kecamatan Kuningan, Kabupaten Kuningan bahwa hasil belajar pada muatan IPS kelas V masih rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Muatan IPS pada tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan yaitu metode eksperimen. Jenis eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy Experimental Design dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Purwawinangun tahun ajaran 2024/2025 yang terdiri dari dua kelas yang berjumlah 25 siswa yang terdiri dari 25 siswa kelas V A yang dijadikan kelas eksperimen dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Contextual Teaching and Learning dan 25 siswa kelas V B sebagai kelas Kontrol yang menggunakan metode ceramah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji t-test dan n-gain. Hasil menunjukan berdistribusi normal dan kedua kelas homogen. Perhitungan uji t-test menunjukan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar siswa pada muatan IPS antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Contextual Teaching and Learning dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Selain itu, perhitungan N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,57 dengan kriteria sedang. Dengan demikian terdapat peningkatan antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Contextual Teaching and Learning dengan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah.

Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar.
Agung Firmansyah 20191510078. The Effect of Using the Contextual Teaching and Learning Type Cooperative Learning Model on Student Learning Outcomes in Social Studies Content (Quasi Experiment in Grade V Students of SD Negeri 2 Purwawinangun). Elementary School Teacher Education Study Program. Faculty of Teacher Training and Education. Kuningan University. Thesis. 2025. Advisor 1: Drs. Agus Gunawan, M.Pd; Advisor 2: Isnaeni Wulandari M,Pd.

This research is motivated by the results of observations and interviews with grade V teachers of SDN 2 Purwawinangun, Kuningan District, Kuningan Regency that learning outcomes in grade V social studies content are still low. The purpose of this study was to determine the effect of Using the Contextual Teaching and Learning Type Cooperative Learning Model on Student Learning Outcomes in Social Studies Content in the 2024/2025 academic year. The method used is the experimental method. The type of experiment used in this study is Quasy Experimental Design with the Nonequivalent Control Group Design type. The subjects in this study were fifth grade students of SD Negeri 2 Purwawinangun in the 2024/2025 academic year consisting of two classes totaling 25 students consisting of 25 students in class V A who were used as experimental classes using the Contextual Teaching and Learning Cooperative Learning Model and 25 students in class V B as the Control class using the lecture method. The data collection techniques used were normality test, homogeneity test, t-test and n-gain test. The results showed normal distribution and both classes were homogeneous. The calculation of the t-test showed that there was an influence of student learning outcomes on social studies content between the experimental class using the Contextual Teaching and Learning cooperative learning model and the control class using the lecture method. In addition, the calculation of the N-Gain of the experimental class was 0.57 with moderate criteria. Thus, there was an increase between the experimental class using the Contextual Teaching and Learning cooperative learning model and the control class using the lecture method.

Keywords: Cooperative Learning Model Type Contextual Teaching and Learning, Learning Outcomes.