Permasalahan dari penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang dicirikan oleh kurangnya perhatian peserta didik selama pembelajaran, kesulitan mereka dalam menyampaikan pendapat, serta minimnya inisiatif untuk mengajukan pertanyaan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis menggunakan model Project based learning (PjBL) berbasis Lesson study terhadap kemampuan berpikir krtitis siswa kelas VII dalam mata pelajaran IPS di SMP Negeri 4 Ciawigebang. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan desain Non-Equivalent Control Group. Penelitian ini melibatkan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran Project based learning (PjBL) berbasis Lesson study dan kelompok kontrol dengan metode ceramah. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritits antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berdasarkan hasil pehitungan uji hipotesis diperoleh T hitung 4,333333 dan dk-62, diperoleh Ttabel 1,670 dan dengan demikian T hitung > T tabel 4,333333 > 1,670. Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemapuan berpikir kritis siswa antara siswa kelas eksperimen yang mendapatkan model Project Based Learning (PJBL) berbasis Lesson Study dengan siswa kelas kontrol yang mendapatkan metode ceramah. Dengan demikian, model pembelajaran Project based learning (PjBL) berbasis Lesson study dapat menjadi alternatif yang efektif untuk mengembangkan memampuan berpikir kritis siswa di sekolah menengah.

Kata kunci: kemampuan berpikir kritis; Lesson study; pendidikan; Project based learning

The problem of this study is the low critical thinking skills of students characterized by the lack of attention of students during learning, their difficulty in expressing opinions, and the lack of initiative to ask questions. This study aims to improve critical thinking skills using the Project-based learning (PjBL) model based on Lesson study on the critical thinking skills of seventh grade students in social studies subjects at SMP Negeri 4 Ciawigebang. The research method used was Quasi Experimental with Non-Equivalent Control Group design. This research involved two groups of students, namely the experimental group who received Project-based learning (PjBL) based on Lesson study and the control group with lecture method. The analysis showed that there was a significant difference in critical thinking skills between the experimental and control groups. Based on the results of the hypothesis test calculation obtained T count 4.333333 and dk-62, obtained T table 1.670 and thus T count> T table 4.333333> 1.670. This shows that there is a difference in students' critical thinking skills between experimental class students who get the Project Based Learning (PJBL) model based on Lesson Study and control class students who get the lecture method. Thus, the Project-based learning (PjBL) model based on Lesson study can be an effective alternative to develop critical thinking skills.

Keywords : critical Thinking Skill; education; Lesson study; Project based learning