Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan rendahnya pemahaman
konsep pada siswa yang disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya penggunaan
media pembelajaran yang kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan (1) perbedaan pemahaman konsep siswa antara siswa di kelas
yang menerapkan media pembelajaran Digital Interactive Book (kelas eksperimen)
dengan siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran buku cetak (kelas
kontrol) dan (2) perbedaan peningkatan pemahaman konsep siswa antara siswa di
kelas yang menerapkan media pembelajaran Digital Interactive Book (kelas
eksperimen) dengan siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran buku
cetak (kelas kontrol). Pelaksanaan penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan jenis studi quasi eksperimen. Variabel dalam penelitian ini yaitu
media pembelajaran Digital Interactive Book sebagai variabel bebas dan
pemahaman konsep siswa sebagai variabel terikat. Adapun subjek dalam penelitian
ini yaitu siswa kelas V SDN 1 Winduhaji. Penelitian dilaksanakan dengan
menggunakan metode pengumpulan data jenis tes dalam bentuk pilihan ganda dan
lembar observasi aktivitas siswa sebagai instrumen pendukung data hasil penelitian.
Hasil penelitian yang diperloeh dalam penelitian ini yaitu diantaranya (1) terdapat
perbedaan pemahaman konsep siswa antara siswa di kelas yang menerapkan media
pembelajaran Digital Interactive Book (kelas eksperimen) dengan siswa di kelas
yang menerapkan media pembelajaran buku cetak (kelas kontrol) dan (2) terdapat
perbedaan peningkatan pemahaman konsep siswa antara siswa di kelas yang
menerapkan media pembelajaran Digital Interactive Book (kelas eksperimen)
dengan siswa di kelas yang menerapkan media pembelajaran buku cetak (kelas
kontrol).
Kata Kunci: Digital Interactive Book, Pemahaman Konsep, IPAS

This research is motivated by the problem of low conceptual understanding in
students caused by several factors including the use of less varied learning media.
This study aims to describe (1) the differences in students' conceptual
understanding between students in classes that implement Digital Interactive Book
learning media (experimental class) and students in classes that implement printed
book learning media (control class) and (2) the differences in the increase in
students' conceptual understanding between students in classes that implement
Digital Interactive Book learning media (experimental class) and students in
classes that implement printed book learning media (control class). The
implementation of this research uses a quantitative approach with a quasi
experimental study type. The variables in this study are Digital Interactive Book
learning media as the independent variable and students' conceptual understanding
as the dependent variable. The subjects in this study were grade V students of SDN
1 Winduhaji. The research was conducted using a multiple-choice test type data
collection method and student activity observation sheets as supporting instruments
for research data. The research results obtained in this study include (1) there is a
difference in students' conceptual understanding between students in the class that
applies Digital Interactive Book learning media (experimental class) and students
in the class that applies printed book learning media (control class) and (2) there
is a difference in the increase in students' conceptual understanding between
students in the class that applies Digital Interactive Book learning media
(experimental class) and students in the class that applies printed book learning
media (control class).
Keywords: Digital Interactive Book, Concept Understanding, IPAS