Latar belakang dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan penguasaan kosakata peserta didik yang disebabkan oleh pembelajaran yang kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) perbedaan penguasaan kosakata antara peserta didik yang menerapkan permainan bahasa (kelas eksperimen) dengan peserta didik yang menggunakan model direct instruction (kelas kontrol). (2) perbedaan penguasaan kosakata antara peserta didik yang menerapkan permainan bahasa (kelas eksperimen) dengan peserta didik yang menggunakan model direct instruction (kelas kontrol). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas II SD Negeri 1 Awirarangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji prasyarat stastik, uji hipotesis dan uji N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan penguasaan kosakata antara peserta didik yang menerapkan permainan bahasa (kelas eksperimen) dengan peserta didik yang menggunakan model direct instruction (kelas kontrol), yang dibuktikan dengan hasil uji-t dan uji n-Gain. Hasil uji-t pada tes akhir (posttest) diperoleh Thitung (5,69) > Ttabel (2,02619) sehingga H1 diterima. (2) terdapat perbedaan penguasaan kosakata antara peserta didik yang menerapkan permainan bahasa (kelas eksperimen) dengan peserta didik yang menggunakan model direct instruction (kelas kontrol). Sedangkan nilai pada kelas eksperimen memperoleh nilai n-Gain 0,59 dan nilai pada kelas kontrol sebesar 0,28.