Pembelajaran matematika cenderung kurang optimal apabila materi yang disampaikan tidak memiliki keterkaitan yang jelas dengan konteks kehidupan sehari-hari, kondisi ini berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dan terbatasnya pemahaman konseptual yang mereka bangun. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbantuan website dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV), yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa. Media ini dikembangkan menggunakan platform Google Sites dengan menerapkan strategi diferensiasi konten. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase utama: (1) Fase Pendahuluan (2) Fase Pengembangan dan (3) Fase Penilaian. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Auto Matsuda dengan subjek sebanyak 24 siswa kelas X jurusan Teknik Elektronika Industri. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket, serta pemberian soal pretest dan posttest. Instrumen yang digunakan yaitu lembar wawancara, lembar validasi ahli, lembar kepraktisan dan instrumen tes kemampuan koneksi matematis. Pada tahap validasi, media pembelajaran dinilai oleh tiga ahli materi dan dua ahli media. Hasilnya menunjukkan skor kevalidan sebesar 91,1% dari ahli materi dan 85% dari ahli media (kategori sangat valid). Selain itu, instrumen tes kemampuan koneksi matematis dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai reliabilitas sebesar 0,89 (kategori kuat). Kepraktisan media diukur melalui angket yang diberikan kepada guru dan siswa. Hasil penilaian menunjukkan bahwa media memperoleh tingkat kepraktisan sebesar 90,2% dari guru dan 94,72% dari siswa (kategori sangat praktis). Efektivitas media diukur melalui hasil pretest dan posttest, dengan rata-rata skor meningkat dari 33,85 menjadi 84,94 yang menunjukkan N-Gain sebesar 0,78 (kategori tinggi). Hasil ini membuktikan bahwa media pembelajaran matematika berdiferensiasi konten berbantuan website dengan pendekatan RME valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa, sehingga layak diimplementasikan dalam pembelajaran SPLTV di SMK. Pengembangan lebih lanjut disarankan mencakup versi offline atau aplikasi untuk mengakomodasi keterbatasan akses internet.

Mathematics learning tends to be less optimal when the material presented lacks clear relevance to real-life contexts. This condition affects students' engagement in the learning process and limits the conceptual understanding they develop. Based on this issue, this study aims to develop website assisted mathematics learning media using the Realistic Mathematics Education (RME) approach for the topic of Three Variable Linear Equations (SPLTV), designed to enhance students' mathematical connection skills. The media was developed using the Google Sites platform by applying a content differentiation strategy. This study employs a Research and Development (R&D) method with the Plomp development model, consisting of three main phases: (1) Preliminary Phase, (2) Development Phase, and (3) Assessment Phase. The research was conducted at SMK Auto Matsuda involving 24 tenth-grade students majoring in Industrial Electronics Engineering. Data were collected through interviews, questionnaires, and pretest-posttest assessments. The instruments used included interview sheets, expert validation sheets, practicality questionnaires, and mathematical connection ability test instruments. During the validation stage, the media was assessed by three subject matter experts and two media experts, resulting in a validity score of 91.1% from the subject experts and 85% from the media experts (both in the "very valid" category). Moreover, the mathematical connection ability test instrument was declared valid and reliable, with a reliability score of 0.89 (strong category). The practicality of the media was measured through questionnaires given to teachers and students, showing a practicality level of 90.2% from teachers and 94.72% from students (categorized as "very practical"). The effectiveness of the media was evaluated through the improvement in pretest and posttest scores, with the average score increasing from 33.85 to 84.94, indicating an N-Gain of 0.78 (high category). These results demonstrate that the website assisted, content-differentiated mathematics learning media using the RME approach is valid, practical, and effective in enhancing students’ mathematical connection skills. Therefore, it is feasible for implementation in teaching SPLTV at vocational schools. Further development is recommended to include an offline version or application to accommodate limited internet access.