This research aims to investigate students’ perceptions of the use of Artificial Intelligence (AI) as English learning tools at SMK Model Patriot IV Ciawigebang. The objectives are to identify students’ overall perceptions and to explore the benefits and challenges they experience while using AI in their English learning process. This study employs a mixed-methods approach, combining quantitative data from questionnaires with qualitative data from interviews. The participants consist of 134 eleventh-grade students who frequently use AI tools in learning English. The findings reveal that students generally have positive perceptions toward AI, recognizing its usefulness in enhancing understanding (45.5%), motivation (54.4%), and engagement in learning English (54.5%). They particularly benefit from AI’s ability to simplify difficult materials (71.6%), improve vocabulary (62.7%) and language skills (54.5%), and provide instant feedback (61.2%). However, students also report several challenges, including information overload (52.2%), lack of personalized responses (51.9%), and over-reliance on AI-generated content (47%). These findings suggest that while AI offers significant advantages, it should be used thoughtfully and in combination with guided learning to avoid dependence and maximize its educational value.
Keywords: Artificial Intelligence, Students’ Perceptions, English Learning, Vocational High School, AI Tools

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki persepsi siswa terhadap penggunaan Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence/AI) sebagai alat pembelajaran bahasa Inggris di SMK Model Patriot IV Ciawigebang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi persepsi umum siswa serta mengeksplorasi manfaat dan tantangan yang mereka alami selama menggunakan AI dalam proses pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran (mixed-methods), dengan menggabungkan data kuantitatif dari kuesioner dan data kualitatif dari wawancara. Partisipan terdiri atas 134 siswa kelas XI yang sering menggunakan alat AI dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa secara umum memiliki persepsi positif terhadap AI, dengan mengakui kegunaannya dalam meningkatkan pemahaman (45,5%), motivasi (54,4%), dan keterlibatan dalam pembelajaran bahasa Inggris (54,5%). Mereka secara khusus merasakan manfaat AI dalam menyederhanakan materi yang sulit (71,6%), meningkatkan kosakata (62,7%) dan keterampilan berbahasa (54,5%), serta memberikan umpan balik secara instan (61,2%). Namun, siswa juga melaporkan beberapa tantangan, termasuk kelebihan informasi (52,2%), kurangnya respons yang dipersonalisasi (51,9%), dan ketergantungan berlebihan pada konten yang dihasilkan AI (47%).
Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun AI menawarkan banyak keuntungan, penggunaannya perlu dilakukan secara bijaksana dan dipadukan dengan pembelajaran yang terarah untuk menghindari ketergantungan serta memaksimalkan nilai edukasinya.
Kata kunci: Kecerdasan Buatan, Persepsi Siswa, Pembelajaran Bahasa Inggris, Sekolah Menengah Kejuruan, Alat AI