Pengelolaan proses berpikir secara sadar masih menjadi tantangan utama bagi
banyak siswa, khususnya dalam pembelajaran biologi. Berdasarkan analisis, di
sekolah belum tersedia E-LKPD yang memfasilitasi kemampuan metakognitif
siswa secara maksimal, khususnya pada materi sistem reproduksi manusia kelas XI
SMA. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengembangkan E-LKPD berbasis
Diagram Vee yang mengintegrasikan sintaks Problem Based Learning (PBL) agar
siswa dapat mengelola proses berpikirnya secara sadar selama pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan
model ADDIE. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi ahli materi,
pendidikan, dan media, angket respon siswa, lembar observasi pembelajaran, serta
angket Metacognitive Awareness Inventory (MAI). Produk yang dihasilkan dari
penelitian ini berupa E-LKPD berbasis Diagram Vee yang terintegrasi dengan
sintaks PBL. E-LKPD ini dirancang secara interaktif dengan komponen-komponen
Diagram Vee yang mendukung aktivitas metakognitif siswa, seperti perencanaan,
pemantauan, dan evaluasi proses belajar. Hasil validasi menunjukkan bahwa E
LKPD ini sangat layak dari segi isi, penyajian, dan tampilan media. Uji coba pada
siswa kelas XI menghasilkan respon efektif sebesar 75,72%, dengan keterlaksanaan
sintaks pembelajaran mencapai 97%. Hasil angket MAI memperlihatkan
peningkatan pada aspek perencanaan, pemantauan, dan evaluasi diri, dengan aspek
tertinggi pada perencanaan (0,90). Dengan demikian, E-LKPD ini layak dan efektif
untuk meningkatkan kemampuan metakognitif siswa.
Kata kunci: Bahan Ajar, Diagram Vee, E-LKPD, Metakognitif, Problem Based
Learning

Managing the conscious thinking process remains a major challenge for many
students, especially in biology learning. Based on the analysis, schools do not yet
have E-LKPD that facilitates students' metacognitive abilities optimally, especially
in the human reproductive system material for grade XI of high school. Therefore,
this study aims to develop an E-LKPD based on Vee Diagrams that integrates
Problem Based Learning (PBL) syntax so that students can manage their thinking
processes consciously during learning. This study is a Research and Development
(R&D) study with the ADDIE model. The instruments used are validation sheets
from material, education, and media experts, student response questionnaires,
learning observation sheets, and Metacognitive Awareness Inventory (MAI)
questionnaires. The product resulting from this study is an E-LKPD based on Vee
Diagrams integrated with PBL syntax. This E-LKPD is designed interactively with
Vee Diagram components that support students' metacognitive activities, such as
planning, monitoring, and evaluating the learning process. The validation results
show that this E-LKPD is very feasible in terms of content, presentation, and media
display. The trial on 11th-grade students yielded an effective response rate of
75.72%, with the implementation of the learning syntax reaching 97%. The MAI
questionnaire results showed improvements in planning, monitoring, and self
evaluation, with the highest score being planning (0.90). Thus, this E-LKPD is
feasible and effective for improving students' metacognitive abilities.
Keywords: Teaching Materials, Vee Diagrams, E-LKPD, Metacognitive, Problem
Based Learning