ABSTRAK
Aimar. 20211510150. Pengaruh Model PBL Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Kelas V Pada Muatan Pelajaran Matematika Di SD Negeri 2 Kalapagunung. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan. 2024. Pembimbing I : Ndaru Mukti Oktaviani, S.Pd., M.Pd., pembimbing II : Dita Hardiyanti, S.Pd., M.Pd

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas V SDN 2 Kalapagunung, Kecamatan Kramatmulya, Kabupaten Kuningan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan dan peningkatan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model PBL dalam pembelajaran berdiferensiasi dan kelas yang menggunakan model Ekspositori (kelas kontrol) pada mata pelajaran Matematika kelas V. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 2 Kalapagunung yang berjumlah 38 siswa, terdiri atas 20 siswa kelas VA sebagai kelompok Kontrol dan 18 siswa kelas VB sebagai kelompok Eskperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dengan pelaksanaan pretest dan posttest pada kedua kelompok dan lembar observasi. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 13,72 ≥ ttabel sebesar 2,028. Maka, H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil observasi pada ranah afektif di kelas eksperimen menunjukkan kategori “baik”, demikian pula pada ranah psikomotor. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan dan peningkatan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model PBL dalam pembelajaran Berdiferensiasi dan kelas yang menggunakan model Ekspositori.

Kata Kunci: Model PBL, Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar

ABSTRACT
Aimar. 20211510150. The Influence of the PBL Model in Differentiated Learning on the Learning Outcomes of Class V in Mathematics Subject Content at SD Negeri 2 Kalapagunung. Elementary School Teacher Education Study Program. Faculty of Teacher Training and Education, Kuningan University. 2024. Supervisor I: Ndaru Mukti Oktaviani, S.Pd., M.Pd., Supervisor II: Dita Hardiyanti, S.Pd., M.Pd

This research is motivated by the low learning outcomes of students in class V of SDN 2 Kalapagunung, Kramatmulya District, Kuningan Regency. This study aims to describe the differences and improvements in student learning outcomes between classes that use the PBL model in differentiated learning and classes that use the Expository model (control class) in Mathematics subjects for class V. The research method used is a quasi-experimental design with a Nonequivalent Control Group Design. The subjects of this study were all fifth grade students of SDN 2 Kalapagunung totaling 38 students, consisting of 20 VA class students as the Control group and 18 VB class students as the Experiment group. The data collection technique was carried out through tests with the implementation of pretests and posttests in both groups and observation sheets. The results of the hypothesis test showed that the t-test value of 13.72 ≥ t-table of 2.028. So, H₀ is rejected and H₁ is accepted. The results of observations in the affective domain in the experimental class showed a "good" category, as well as in the psychomotor domain. Thus, it can be concluded that there are differences and improvements in student learning outcomes between classes that use the PBL model in Differentiated learning and classes that use the Expository model.

Keywords: PBL Model, Differentiated Learning, Learning Outcomes