Penelitian ini mengkaji pengaruh aplikasi ELSA Speak dalam meningkatkan kemampuan pengucapan siswa, khususnya konsonan dental /θ/ dan /ð/, di kalangan siswa kelas XI Jurusan Bisnis Jasa Pariwisata di SMKN 2 Kuningan. Menggunakan desain quasi-eksperimental, data dikumpulkan melalui tes awal dan tes akhir dari kelas eksperimen (XI ULP 1) yang menggunakan ELSA Speak dan kelas kontrol (XI ULP 2) yang diajarkan dengan metode konvensional. Hasil menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikan, dengan skor rata-rata meningkat dari 66 menjadi 80, sementara kelompok kontrol hanya meningkat dari 60 menjadi 67. Uji t sampel berpasangan mengonfirmasi perbedaan tersebut (nilai signifikansi = 0,000), dengan peningkatan rata-rata sebesar -13,361 untuk kelompok eksperimen dan -7,200 untuk kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa ELSA Speak memiliki efek yang lebih positif pada keterampilan pengucapan dibandingkan metode tradisional, mendukung integrasi alat pembelajaran berbasis teknologi dalam pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). Studi ini menyoroti potensi aplikasi digital dalam mengatasi tantangan pengucapan, berkontribusi pada strategi pedagogis dalam pendidikan bahasa.
Kata kunci: Keterampilan pengucapan bahasa Inggris, konsonan dental, ELSA Speak

This study examines the effect of the ELSA Speak application in improving students’ pronunciation skills, particularly dental consonants /θ/ and /ð/, among eleventh-grade Tourism Service Business students at SMKN 2 Kuningan. Using a quasi-experimental design, data were collected through pre-tests and post-tests from an experimental class (XI ULP 1) exposed to ELSA Speak and a control class (XI ULP 2) taught through conventional methods. Results demonstrated that the experimental group significantly improved, with their average score increasing from 66 to 80, while the control group only advanced from 60 to 67. A paired sample t-test confirmed the difference (significance value = 0.000), with mean improvements of -13.361 for the experimental group and -7.200 for the control group. These findings indicate that ELSA Speak has a more positive effect on pronunciation skills than traditional methods, supporting the integration of technology-based learning tools in EFL instruction. The study highlights the potential of digital applications in addressing pronunciation challenges, contributing to pedagogical strategies for language education.
Keywords: English pronunciation skills, dental consonants, ELSA Speak